Конструирование в старшем дошкольном возрасте

Конструирование - является продуктивной деятельностью, которая развивает:

×           воображение

×          мышление (пространственное, образное)

×          творческие способности детей

×          способность к экспериментированию и изобретательности;    

способствует  формированию умения:

- анализировать

- планировать

- прогнозировать

- предвидеть

- изменять

- проявлять фантазию, творчество, художественный вкус;

закрепляет навыки произвольной регуляции деятельности, привычку доводить начатое дело до конца;

совершенствует и координирует движения пальцев и кистей рук;

влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе  на развитие речи и коммуникативные способности.

  Включение детей в систематическую конструктивную деятельность можно считать важным условий формирования способностей воспринимать внешние свойства предметного мира: величина, цвет, форма, пространственные и размерные отношения.

Ценным приёмом на занятии, совместной и самостоятельной деятельности детей, является коллективное обсуждение будущей поделки.

Мы, педагоги группы, учим детей отстаивать свою точку зрения и выражать свое мнение. У дошкольников развивается умение предвидеть, решить, придумать, домыслить.

Для индивидуальной работы с детьми в нашей группе организован уголок конструирования, где ребёнок может сосредоточенно и самостоятельно поработать.

Занятия по конструированию можно организовывать как групповые, так и индивидуальные.

         В непосредственно – образовательной деятельности дошкольники учатся самостоятельно находить способы решений задач. Чтобы ребенок самостоятельно мог продумать основные этапы работы,   проанализировать, сравнить, обобщить их, вместо показа и объяснений стоит задать ему наводящие вопросы.

В конструировании построек происходит интеграция образовательных областей: познание, речевое, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие, что помогает каждому ребенку не только развить свои интегративные качества, но и дает возможности для всестороннего развития.

           Наша задача, как  воспитателей — создавать условия для творческого поиска в конструировании: знакомить детей с произведениями искусства; расширять виды материалов и инструментов; создавать ситуации, побуждающие дошкольников изобретать, придумывать, творить.

Воспитатель подготовительной группы Павленко Л.В.